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两研究,两关注——研读考纲,决战中考

2018-03-29 14:00:03

3月23号,历史组全体成员参加了庐阳区刘玉迪名师工作室的教研活动,聆听来自蚌埠市的专家做的中考复习指导,收获良多。

研究考试是从研究题型开始的,一开篇王主任就从更高层次给我们指明了方向。他向我们解释了杨宁一主任关于“试题命制的三个目标”即命题的立意、能力考察的目标和通过作答使认识得到提升。通过讲座,我明白了只有知道了命题者的命题目标,才能反观我们平时的教学,调整教学思路与方向。

他还提出了中考命题的发展趋势,即适当增加材料题的比重,这就要求我们在平时教学中锻炼学生的史料分析能力。

他首先提出要研究考纲。考什么,怎么考?从考纲知识点方面梳理了新增考点24个,减少11个。从10个例证性试题,逐一分析中考发展趋势,以及考纲中要求的四大目标是如何体现的。

其次是研究中高考试题。

1、中考

内容上:考了什么?没考什么?常考什么?通过列表总结近五年来中考题,总结出来大题考察主干知识,常考的问题很重要,重要的问题会常考。如中国古代史的夏商周时期,隋唐时期,明清时期。中国近代史的侵略与抗争,近代化的探索,新民主主义革命。现代史基本不考大题,回避敏感问题。世界史部分,近代史的欧美主要国家巨变,三次工业革命,资产阶级的巩固和扩大。现代是的苏联社会主义探索,凡尔赛-华盛顿体系,战后世界格局演变。这些是主干知识,要重视。

2、高考

高考对中考具有导向作用,要加以重视。高考命题方向主要是开放性增加,要学生会发现问题。

第三是关注新课标

新课标没有的基本不考,关注统编教材的新提法新内容。例如14年抗战,中国是东方主战场,中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱等等。

最后要关注时政。

教育部关于命题要求,十八大以来的重大表述,时事政治以及周年热点。

通过王主任的讲座,在思想高度上得到进一步提高和升华,对以后的教学和发展有了更深刻的认识及反思,我们全体历史老师对中考有了更大的信心。

(供稿:程月)

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